PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
W PRZEDSZKOLU NR 35 "POD ŻAGLAMI" W GDYNI

Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (DzU 2010 nr 228, poz. 1487)

    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na:
  • Rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych
  • Wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych
  • Rozwijaniu umiejętności wychowawczych nauczycieli oraz rodziców.

    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności dzieciom:
  • niepełnosprawnym
  • niedostosowanym społecznie
  • zagrożonym niedostosowaniem społecznym
  • z zaburzeniami komunikacji językowej
  • ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
  • z chorobami przewlekłymi
  • z niepowodzeniami edukacyjnymi
  • z zaniedbań środowiskowych wynikających z trudnych warunków bytowych rodziny
  • z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska

    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest dzieciom w formie:
  • zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,
  • zajęć logopedycznych, socjoterapeutycznych
  • innych zajęć o charakterze terapeutycznym
  • w formie porad i konsultacji

    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy:
  • z rodzicami dzieci w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń
  • z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi
  • z innymi przedszkolami, szkołami i placówkami
  • z organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz rodziny i dzieci

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne. (Jeżeli rodzic nie chce korzystać z pomocy psychologiczno-pedagogicznej musi złożyć pismo, że rezygnuje z takiej pomocy).

    Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
  • zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - organizowane są dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się (liczba uczestników do 5)
  • zajęcia logopedyczne - organizowane są dla dzieci z zaburzeniami mowy - (liczba uczestników wynosi do 4)
  • zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym -organizowane są dla dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne - (liczba uczestników zajęć do 10)

    Rodzice dziecka są informowani:
  • o terminie posiedzenia Zespołu
  • o ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne zajęcia będą realizowane

    Rodzice mają prawo:
  • wnioskować o udzielenie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej
  • do udziału w spotkaniach Zespołu
  • wnioskować o udział w spotkaniach Zespołu: lekarza, psychologa, pedagoga, logopedy lub innego specjalisty
  • wnioskować o dokonanie przez Zespół oceny efektywności form pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed upływem terminu ustalonego przez dyrektora przedszkola.


LP ZAKRES DZIAŁAŃ TERMIN
NAUCZYCIELI
1.
  1. Nauczyciele prowadzą obserwację pedagogiczną, zakończą analizą oceną jego gotowości do podjęcia nauki w szkole/arkusz gotowości szkolnej/
 Rok poprzedzający pójście do szkoły do 30 kwietnia
  1. Rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka i planują sposób ich zaspokajania.
 15 marca
  1. Informują dyrektora przedszkola o konieczności objęcia dziecka pomocą psychologiczno pedagogiczną.
15 marca
  1. Realizacja planu działań wspomagających i programów edukacyjno terapeutycznych opracowanych przez Zespół przy współpracy ze specjalistami i rodzicami.
w ciągu roku
  1. Analiza i przyjęcie do realizacji modyfikacji opracowanych przez Zespół.
po modyfikacji
DYREKTORA
2.
  1. Powołanie Zespołu z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dziećmi/Zarządzenie dyrektora nr 1/2011.
31.III
  1. Powołanie koordynatora prac Zespołu.
31.III
  1. Na podstawie zaleceń Zespołu ustala dla dziecka formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane - wpisuje do Karty indywidualnych potrzeb(KIP)(ujęcie w arkuszu organizacyjnym zatrudnienie specjalisty).
30 kwietnia
  1. Zawiadamianie na piśmie rodziców dziecka o: ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wymiarze godzin, (załącznik nr 2).
po zatwierdzeniu arkusza organizacyjnego
  1. Wnioskowanie o udział w spotkaniu zespołu przedstawiciela Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym specjalistycznej(w przypadku braku zatwierdzenia specjalisty).
wg potrzeb
  1. Decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania dziecku danej formy pomocy na podstawie wcześniejszej oceny efektywności tej pomocy, dokonanej przez Zespół.
 
  1. Informuje rodziców o terminie spotkania Zespołu (2 tygodnie przed spotkaniem).
wg harmonogramu spotkań zespołu
ZESPOŁU
3.
  1. Ustalanie terminów spotkań zespołu.
30.IV
  1. Zawiadomienie o terminie spotkania zespołu: dyrektora i wszystkich członków Zespołu.
z dwutygodniowym wyprzedzeniem
  1. Prowadzenie i przechowywanie dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
w ciągu roku
  1. Przedkładanie karty indywidualnych potrzeb dziecka dyrektorowi przedszkola.
po każdym spotkaniu Zespołu
  1. Dokonuje rozpoznania specjalnych potrzeb edukacyjnych dziecka.
30 kwiecień
  1. Ustala zakres pomocy, formę, sposoby oraz okres jej trwania oraz wymiar godzin.
30 kwiecień
  1. Zakłada i prowadzi Kartę indywidualnych potrzeb dziecka(KIP)- załącznik nr 1.
30 kwiecień
  1. Opracowuje dla dziecka Plan działań wspierających a w przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.
30 kwiecień
  1. Dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dziecku. Formułuje wnioski i zalecenia do dalszej pracy, określa formy, sposoby, okresy udzielania pomocy.
po każdym półroczu
  1. Podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne.
w sytuacjach kryzysowych
LOGOPEDY
4.
  1. Udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
w ciągu roku
  1. Informuje dyrektora przedszkola o konieczności objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
IV
  1. Prowadzi diagnozowanie logopedyczne.
IX, I, IV
  1. Prowadzi indywidualną i grupową terapię logopedyczną.
wg harmonogramu
  1. Podejmuje logopedyczne działania profilaktyczne.
na bieżąco
  1. Współpracuje z najbliższym środowiskiem dziecka/ nauczycielami, rodzicem-prawnym opiekunem.
w ciągu terapii

Opracowana przez Radę Pedagogiczną i przyjęta do realizacji z dniem 01.03.2011r.